大學生星座文化接觸行為研究——消費文化下的青年時尚透析

作者：陳銳

摘要： 星座文化在大學校園裡有日益流行的趨勢，作為一種我們並不提倡的非主流文化，星座文化為何能贏得眾多接受高等教育的大學生們青睞。本研究採用定量與定性相結合的方法，對星座文化在大學校園裡得以流行的內外因素進行了探究和分析。研究結果發現，消費文化在當今社會的盛行是星座文化得以在校園流行的重要時代背景，而與此同時，大眾傳媒尤其是新媒介的高度發達為星座文化的傳播也創造了良好的條件。本研究還對大學生接觸星座文化的深層動機進行分析，認為大學生處於心理迅速發展並日益成熟的階段，星座文化恰恰滿足了他們特定的心理需求，這也極大的促進了它在校園的流行。

關鍵字： 大學生 星座文化 消費文化 心理需求

一、 研究背景

近年以來，在大學校園裡，有這樣一個學生群體，他們對星座文化抱著極高的熱情，他們關注天上的星星如何影響到每個人的性格、職業、運程、愛情和人際關係等內容，星座問題是他們日常生活中重要的談話中必不可少的內容，而且各大高校的BBS上，也都設有專門的星座版塊，他們會經常登錄星座網站去查看近期自己需要注意什麼事項，他們會關注自己什麼時候能找到心中的白馬王子，他們還會關注哪一天是自己的“紅心日”（幸運日）和“黑梅日”（倒楣日），他們甚至還會購買與自己星座相關的幸福石。

一項調查顯示，74%的大學生知道自己是哪個星座並受此星座影響，某大學對中文專業和管理專業的126名學生進行調查，知道和瞭解自己星座的有111人，關於星座的知識99%與網上占星術有關。陳越（2002）對北京大學和清華大學200名學生進行的調查發現，80%以上的大學生知道自己屬於哪一個星座。董宣如（2004）通過對519名被試（從初中到大學）的調查，結果顯示超過90%的被調查者都知道星座文化，有10%的被試“會主動去找相關的資料看，並記住一些重要的資訊”。他們是新一代的“追星族”。

大學校園裡星座文化的流行也已經引起社會各界的廣泛關注，各大媒體對此都有過報導，例如《“星星文化”成為“新新人類”的流行》（《中國婦女報》2004年11月23日），《網上盛行占卜風 專家警示不良影響》（《城市快報》2005年1月11日），《網路迷迷信惑青少年》（《人民日報》2005年4月22日），《網路迷信：虛擬空間的真實騙局》（《人民日報》2006年4月14日）等。

固然，我們不排除部分新聞媒體為了吸引讀者，有可能會過分誇大事實，但這至少也說明了在大學校園裡，星座文化的流行也經是初具規模，那麼星座文化到底有什麼魔力，作為一種主流文化並不提倡的東西，星座文化卻成為一種青年時尚，吸引了眾多的青少年的關注，甚至是受過高等教育的在校大學生呢？

二、 研究方法

本研究採用定性與定量相結合的方法，對大學生的星座接觸行為進行研究。在前期研究設計過程中，用深訪和小組座談的方法搜集了大學生接觸星座文化動機的描述語句，隨後編制並檢驗了大學生星座文化接觸動機量表，最後又通過深訪瞭解了一些調查資料中透露出的問題。

其中調查問卷部分在北京（北方大都市）、開封（中部相對封閉的小城）、漳州（南部沿海城市）三個城市八所大學中採取配額和整群相結合的抽樣方式共發放600份（每城市200份），回收568份，回收情況令人滿意。經過對回收問卷的分析，可以看出樣本分佈較為合理：從性別分佈上，34.68%為男性，64.09%為女性；年級上大一到大四被調查對象均保持在25%左右；年齡結構也較為合理，被調查者年齡分佈在17～24歲之間，也就是現在通常意義上所說的80年代生人。總之，樣本情況基本符合調查之前預定的配額比例。

三、 研究發現

（一）大學生接觸星座文化的外在原因

（1）社會時代背景

中國目前正處轉型期，社會充滿了動盪和競爭，社會失範現象較為普遍地存在，人們未來的命運和周遭社會的未知不定因素增多，這種不確定性就帶來了諸多風險，人們要在這種高風險的社會中做出各種選擇和決策，就會承受比過去大得多的壓力。大學生本身各方面還不夠成熟，在這種高風險的社會裡，他們需要一種觀念來填補其內心的空缺，以獲得精神上的寄託，並需要用來解釋自己不能根據以往的價值體系來解釋的種種新出現的社會現象，所以大學生便把星座文化納入自己的價值體系之中。星座成為人們在不穩定的世界裡尋求穩定性的一種重要的工具，星座文化滿足了人們想要瞭解未知的心理期待，也在一定程度上緩解了現實的沉重與壓力，提供一種心理上的放鬆和滿足。

另外，青少年“社會地位”的臨時性，決定了他們多半處在容易發生“角色混淆”的階段，他們對未來有很高的期望，同時自己實現這種期望的能力相對不足，這就容易導致他們對自身和社會的困惑。同時，中國又沒有一個像西方國家那樣占統治地位的宗教，大學生在“角色混淆“的階段，對自身和社會都充滿了困惑，星座文化正好給他們提供確定性和心理引導。

（2）星座文化的魅力

星座文化的外來性也是其流行的重要原因之一，星座文化作為一種舶來的異國文化，其久遠的歷史、美輪美奐的星座符號和星座人物，細緻入微的星座解說，豐富多彩的內容，自成一套的星座學說，迎合了青少年排斥現實生活、嚮往遠離現實生活的需要。從而吸引青少年的注意力，引發他們的極大興趣。此外星座文化有一定的天文學淵源和理性基礎，星座文化與血型和屬相互相組合，又產生了各種搭配和各種說法，內容龐雜，變化豐富，使青少年沉醉其中。

（3）商業文化因素

當代星座文化是工業社會的產品，帶有工業文化消費品的特徵，它結構簡單、相容性廣、娛樂性強、帶有神秘色彩，能夠引發青少年的好奇心，滿足個性心理發展需要，因而成為大眾傳媒抓住青少年消費市場的重要手段。星座文化是切合了傳媒傳遞資訊特質的商業文化，它的先驗性、權威性和易於傳播性迎合了青少年社會認知發展的需要，同時也是工業文化迅速傳遞、廣泛複製價值觀、贏取經濟利益的需要。所以大眾傳媒借此推廣一套星座與個性相聯繫的資訊，抓住了廣大的青少年消費市場。

（4）流行時尚因素

星座文化是青年人群特有的一種文化現象，青年文化是大工業社會的產物，是青年在參與各種社會活動時由其特殊的行為方式所體現出的獨特的價值判斷、人格傾向、審美情趣及思考方式的概括。帕森斯最早使用了“青年文化”這一概念，他認為青年一代對事物有新奇感，不願墨守成規，總是以自己的眼光看待傳統和現代社會，從自己的角度提出與眾不同的主張。青年本身心理與生理的不成熟決定了他們容易感情用事，所以青年在時尚的製造與流行中起著重要的作用，佔據重要的地位，他們對時尚有著本能的敏感、先天的愛好與急切的追求。青少年正是信念體系形成的時期，需要正確的主流文化指引。星座文化與美麗的神話攀扯在一起，有漂亮的符號和絢麗的圖案，這些為星座文化批上了時尚的外衣，容易受到青年人的青睞。

（5）自我心理暗示作用

從社會心理上來講，星座具有強烈的心理暗示，那些幾乎可以適用於所有人所有事情的說法，而且大都是一些人們樂於聽取的好話，或者是一些勵志性的話語，可以安撫人們的心靈，起到心理醫生一樣的作用。青年對星座文化的迷戀與其自我心理暗示有關，他們看到星座預測結果後，往往只看到印證相似的，而忽略印證不對的，這種自我暗示導致一些人認為星座預測結果準確，從而更加相信這種命運預測方式。星座描述的語句都是總是模棱兩可的、籠統的、一般性的，人們在預測的結果與自身的經歷出現巧合時，會驚歎於結果的準確，從而形成強烈的心理刺激，使人記憶深刻；反之，出現不準確的結果時，就會表現出很容易忘記這一結果的傾向。

（6）大眾媒介的影響

大眾傳媒對星座文化的異常關注，助長了青少年對星座文化的接觸。大眾媒介對星座文化的影響研究關注點主要在互聯網，華東師範大學社會學系文軍博士（2004）認為互聯網的普及為星座的傳播提供了便捷的條件。幾乎每個主要網站都設置有星座文化相關的大量內容，為星座文化的傳播提供了很好的媒介。大眾媒體對星座的宣傳和炒作，尤其是網路上的星座相關資訊，容量大更新快，許多網站不僅設置有星座頻道或者星座專欄，還會提供各星座的資料和星座互動或互配資訊，還有各星座的版塊或討論區。為大學生與星座文化的零接觸提供了便利條件，使得星座文化成為大學校園裡的時尚。

（二）大學生接觸星座文化的內在原因

大學生對星座文化如此感興趣，那麼他們究竟想要從星座中得到些什麼東西呢？通過我們的調查發現，大學生對星座文化中諸內容最感興趣的是性格和愛情，其次是職業、財運和健康。

圖1 大學生接觸星座文化的動機
（圖表資料：性格 421，愛情 359，職業 228，財運 220，健康 143，季節 28，天文學 24，其他 39）

（1） 性格——自我認知的需要

詹姆士（W. James）在其《心理學原理》（1890）一書中以整章篇幅描述了自我概念的發展，此後，“自我”便作為發展心理學、人格心理學、社會心理學、教育心理學等領域的重要研究內容。一般認為，個體到大學階段後，自我觀開始穩定並成熟起來，自我觀的表現主要集中在自我認識、自我體驗、自我控制幾個方面（朱智賢，1962，1979）。大學生想要瞭解自己的生理狀況（如身高、體重、形態等）、心理特徵（如興趣愛好、能力、性格、氣質等）以及自己與他人的關係（如自己與周圍人們相處的關係、自己在群體中的位置與作用等）1。

大學生自我認知的一個突出特點就是獨立性，他們開始逐漸擺脫成人評價的影響，而產生獨立評價的傾向，而且其獨立性隨著年齡的增加而增高2。另外，大學生自我認知發展過程中，十分重視同齡人對自己的評價和看法。他們開始將同齡人的評價和成年人的評價同等對待，慢慢地表現出更重視同齡人的意見而忽視成人的意見。

在這種情況下，星座為大學生們提供了一種獨立自我認知的工具，星座知識中相當大的一部分是對性格的描述，比如下面這段話：

□□座的你出生在陽光和煦的三月及四月，因此你的性格也一如和煦的太陽，明朗而活力十足。腦筋靈活，做事迅速敏捷，是致勝的武器。你具有坦蕩的寬大胸襟，喜愛扶助弱小、雪中送炭，對待敵人也是光明正大地正面交戰，不會暗中算計別人。不過，值得注意的是，有時因太過直率的話，會如同一把尖銳的小刀，深深刺傷別人的心，這種太過明朗的性格，如果控制得不合適，無形之中會樹立許多敵人，這點是需要改進的地方。3

大學生想要獨立地進行自我認知，但是學校教育又沒有提供自我認知的管道（所以大學校園裡偶爾進行的人格測試總是能吸引學生們極大的興趣），眾多的大學生只好把目光投向了星座，星座對於性格的描述成為是大學生最經常關注內容。訪談中大多數也認為星座文化即使有不合理的地方，但是其對性格的描述對大學生而言還是有一定的正面作用。

（2）愛情——青春年華的騷動

戀愛是青年人生道路上的一個重大事件，大學生生理與心理的成熟使得他們開始嚮往和追求純真浪漫的愛情，如今大學校園裡的戀愛已經是再正常不過的事情。所以戀愛或愛情在大學生的生活中佔據著極為重要的位置，單相思、表白、戀愛、浪漫、失戀構成大學校園裡一道絢麗多彩的風景線。

雖然現在大家對校園戀愛已經司空見慣，但很多教師只是採取對學生的感情生活不提倡不排擠不壓制不管不問的態度，所以大學生的戀愛同樣缺少相應的指導，星座文化在這方面也可以乘虛而入，比如：

□□座的你對於愛情的付出，就像夜空裡耀眼的煙火那般燦爛奪目，又像櫻花盛開一樣，匆匆開花，匆匆凋落，來得急去得也快，屬於一見鍾情式的愛情，一個微笑，一個回眸，就可使你毫無前兆地迸出愛情的火焰。因為你是那麼積極而熱忱，受你青睞的異性，往往會受寵若驚而不知所措。因此，你如果能稍微儲蓄一些，那麼成功的機率也能相對增加了。

而且星座還提供直接的戀愛進攻策略：

如果你單戀的那個人是□□座，那麼因為他喜歡精神性的東西，所以如果你去問他一些哲學或思想上的問題，他一定會感到非常高興。

如果你戀愛中的那個是□□座，你一定經常會有不明白他說話意思的時候吧。因為他說的話總是很抽象，請你理解他，因為他對哲學、宗教之類精神上的東西傾注了很大的精力。
 

（3）職業——未來的憧憬和迷惑

近年來，隨著我國高等教育改革的深入，大學生就業方式由以前的“統招統分”，轉變為現在的“雙向選擇、自主擇業”。社會多元化也使得大學生在職業取向、就業方式和擇業觀念都發生了一系列的改變。1999年以後的大幅擴招，更使得天之驕子地位不在，大學生就業成為整個社會的難題。

另一方面，選擇職業也是青年期的一個重要人生課題，因為青年的職業動機在不斷加強。就業可以使青年在經濟上獲得獨立，從而在生活上實現全面的獨立，所以從事自己滿意的工作，對青年而言十分重要1，但是目前大學生普遍對未來的就業形勢感到憂慮。

圖2 在校大學生就業態度
（圖表資料：先就業再擇業 38.10%，先擇業再就業 16.67%，信心十足、應對自如 8.01%，車到山前必有路 19.91%，期望就業形勢好轉 7.58%，茫然失措 4.00%，焦急 2.06%，其他 3.68%）
資料來源：中國人力資源開發網《大學生就業現狀及發展2006年度調查報告》

根據中國人力資源開發網的調查報告，不僅2006屆畢業生對就業形勢表現不樂觀，在校非畢業生在就業看法上表現出更多的不自信，而且表示“就業形勢堪憂，擔心找不到工作”的比例相應增加，說明在校大學生對未來就業的預期更加不樂觀2。

調查結果顯示，在校生對就業感到“信心十足、應對自如”的比例僅為8.01%，最大多數的人對之並不樂觀，選擇“先就業再擇業”，還有相當多的在校大學生只能期望就業形勢好轉，或者茫然失措、焦急不安等。

面對這種情況，高校紛紛設立就業指導中心，但這些部門大多是承擔收集、發佈招聘資訊，與用人單位聯繫，辦理畢業生就業手續的任務，而無條件對大學生進行就業心理諮詢和指導。所以大學生雖然關心就業，但更擔憂就業，他們對自己的未來充滿了不安，只能求助星座文化來獲得暫時的心理安慰：

□□座的你就像一個活躍于人生舞臺的鬥士，較適合做有挑戰性的工作。在現代競爭激烈的商業社會中，你顯得十分出色，愈困難、愈有挑戰的工作，愈能發揮你工作上的獨特能力，而在平靜無波的狀態下，你特有的大膽、積極的行動力，反而顯示不出來，因此，你必須尋找具有挑戰性、能自由發揮的職業。需要敏銳直覺力、迅速行動力的記者、大眾傳播、企業，市場開拓、公關、宣傳等衝鋒陷陣性質的工作，都非常適合你。

星座文化中結合性格分析給出青年人求職的意向，為焦急不安的大學生提供一個可以寄託的通道，所以很多大學生通過星座來瞭解自己的求職方向。

（4）財運——市場經濟的刺激

與職業直接相關的，就是大學生對自己未來財運的關注，這也是社會主義市場經濟條件下，日益多元化的金錢觀的影響。大學生在一定程度上把金錢當成衡量自己人生價值的重要指標，一項關於青少年價值觀的調查中，49.0%的人視金錢為“一個人成功程度的重要標誌”1。所以對大學生財運的關注在所難免，星座也為之提供了相關的內容：

在你波瀾壯闊的一生中，會很積極地追求財富，猶如一個瘋狂的賭徒一般，把人生視為一場賭局大膽下注。如果成功了。就可因此獲得大筆財富，但若是不幸失敗了，也可能連本輸得精光，變成一無所有，波動可說十分巨大。

（5）健康——忙碌生活的調節

在馬斯洛的需求層次理論中，生理需要和安全需要是最基本的需要，那麼健康的身體是最基本的安全，所以大學生也尤其關注自己的健康運，星座文化在此方面也有所涉及：

本年度處女座天王星是你的健康掌管星，它是掌管人體關節部分。海王星的掌管星座雙魚座掌管的是腳底。海王星2006年在你的健康宮，它掌管小腿，所以此三部位是你今年健康上的主要課題，要多留意，一對舒服的鞋子會對你的健康有幫助，有空多去做腳底按摩更佳。而天王星本年由風象轉向水象，所以對你來說水份的補充比新鮮空氣對身體健康更有幫助。

從整體上來看，大學生對星座文化的接觸是有目的性的，他們接觸星座文化是因為自我認知的需要，是對戀愛不確定性和未來職業焦慮的一種心理解壓，是對未來財運和健康的一種認知手段。

（三）大學生接觸星座文化的深層動機

本研究把文獻中搜集到的大學生接觸星座文化的可能原因進行整理，並結合訪談和觀察結果，在調查問卷中編制了一份星座文化接觸動機量表，此量表共21個專案，通過對調查資料進行因數分析（見表1），把大學生接觸星座文化的動機歸為四種基本類型，分別命名為：人際實用型、好奇探索型、群體影響型、消遣娛樂型。

表1 大學生星座文化接觸動機因數分析結果（N=568）

測量項目（題項）	Component 1(人際實用型)	Component 2(好奇探索型)	Component 3(群體影響型)	Component 4(消遣娛樂型)
周圍好多人都知道星座知識			0.810
有時候聽別人分析星座覺得挺有道理的			0.676
朋友聚會時經常會談論星座			0.742
知道星座知識可以參與朋友們的相關討論			0.700
星座是現代社會的一種流行文化			0.478
好奇，想看看星座到底准不准		0.718
想知道星座到底是怎麼回事		0.651
因為生活中充滿了變化和不確定性		0.665
想知道未來到底會怎樣		0.661
星座分析很好玩啊		0.526
瞭解星座可以更好地與別人交往和相處	0.713	0.406
星座可以在一定程度上幫助我瞭解周圍的人	0.658
有了現實問題去星座網站上尋求幫助	0.676
知道別人的星座後給他們分析是件令人得意的事	0.579
把它當成一種與同學交往的方式，聯絡同學	0.561
想看看最近各方面運氣如何	0.541
年輕人嘛，當然是知道的越多越好啊	0.400
就是感興趣，所以主動尋找與星座相關內容	0.413			0.427
在網上做其他事情，然後無聊了就看看星座網站				0.664
隨便看看，當作一種消遣或娛樂				0.707
無意中看到與星座有關的圖書或流覽到相關網頁				0.736
方差貢獻率	16.44%	14.49%	14.11%	10.95%
累積方差貢獻率			55.99%

下面對這四種動機類型的具體特點逐一分析說明，並嘗試結合大學生心理發展特點給予合理的解釋：

（1）人際實用型

大學校園不僅是當代大學生學習和生活的精神文化場所，也是他們提升人際交往技巧和能力的主要場所。青年期個體的交往動機十分強烈，他們特別希望得到他人的理解、關心、信任、支援和友誼，他們需要向同伴傾訴自己的思想和情感，他們渴求友誼，害怕孤獨。所以大學校園的人際交往是每個大學生不可缺少的日常生活的一部分，也是大學生最為頭痛、最難適應的問題，特別是當代大學生多為獨生子女的現實情況，使得很多大學生不知道應該如何處理人際關係。2003年，中國教育網調查表明，有12.5%的大學生認為人際關係是導致心理障礙產生的主要問題。所以大學生會把星座文化當作實用的人際交往手段或工具。

基於人際交往或其他實用目的而接觸星座文化的大學生，他們認為通過星座描述可以幫助自己更好地瞭解周圍的人，從而更好與別人交往和相處。本研究的訪談物件也有諸如此類理由，她們到一個新的環境裡結識新朋友時，總會試圖去獲悉別人的星座，她們認為如果事先瞭解某人的星座，就可以根據自己掌握的星座知識對此人進行分析，可以更好地瞭解這個人，從而知道自己能否與這個人合拍，或者自己應該以什麼樣的方式與他交往。星座論壇上也經常會出現“應該如何與□□星座的人交往呀”、“我真的與□□座不合嗎”之類的貼子。

還有一些大學生是抱著實用的態度，把星座文化當作與同學交往的方式，比如結識新朋友時以星座文化為聊天的談資，可以更容易擴大自己的交往範圍，結識更多的新朋友。還有些大學生就是為了向周圍朋友炫耀而去接觸星座文化，當然也有大學生是在現實生活中遇到問題然後求助於星座文化。

人際實用型的星座文化接觸者多是有著確定的目的，他們有自己的主見，然後自主去接觸星座文化中的特定的內容，而對於那些不實用的星座文化相關內容則很少關注。

（2）好奇探索型

好奇和探索是人類固有的天性，在青年期這樣的天性表現更為明顯。大學生精力充沛，他們對這個世界充滿好奇，什麼都想弄明白，什麼都想學，容易對新鮮的事物產生濃厚的興趣，表現出強烈的求知欲和認知興趣。

當代大學生的興趣具有個性化、感性化和邊緣化的特點。表現在他們追求新異，充分展現自我，自己喜歡的東西要能體現出自我的特色，表現自由意志，另外大學生容易對脫離主流的、邊緣性的東西感興趣。在閒暇娛樂活動心理傾向中，保持個性和追求新穎，是當今青少年所表現出的兩個最突出的特徵。星座文化則恰好符合了大學生興趣發展的特點，所以有相當一部分大學生是因為好奇和探索心理才接觸星座文化。

好奇探索型的星座文化接觸者認為星座分析很好玩，他們有時候為了想知道星座到底是怎麼回事，或者想證實星座描述到底准不準確而接觸星座文化，他們認為未來的生活充滿了變化了不確定性，所以想要通過星座來把握充滿變化的未來。在我們的訪談中發現，男生更偏向于這種類型，他們有時候只是因為女朋友對星座文化感興趣，所以才想要瞭解它到底是怎麼回事。

（3）群體影響型

我們在前文探討過周圍朋友和人際管道對大學生接觸星座文化的影響，在這裡周圍群體的影響再次凸顯出來，大學生接觸星座文化在一定程度上是因為周圍群體中一些潛在規範的影響，群體規範的一個重要功能就是通過指示共同的行為方式以維持群體的自我同一性，當個體的態度和行為與群體規範發生衝突時，他就會面臨巨大的群體壓力。這種類型的星座文化接觸者多是被動接觸，他們本身沒有想要瞭解星座文化的主觀意向，但是因為周圍的朋友們都知道，而且朋友聚會時會經常談論星座，所以他們也只好認為星座文化是當今的一種流行文化，如果知道星座知識就可以參與朋友們的相關討論，從而緊跟上時代潮流。

從發育階段來看，大學生雖然生理已經基本成熟，但心理還沒有成熟，他們正處在世界觀、人生觀和價值觀的塑造時期，所以極容易產生從眾心理，表現出從眾行為。大學生知道相關的星座知識，參與星座文化的群體討論，就可以獲得一種群體的歸屬感和認同感，並且感受到群體的支持力量。如果不能像周圍朋友那樣接觸星座文化，那麼就會顯得越來越不合群，從而被群體所排斥，所以為了避免孤獨，一些大學生會在從眾心理的支配上接觸星座文化。

（4）消遣娛樂型

娛樂和遊戲是人的天性，人們需要一種輕鬆和娛樂，以形成對工作勞動的調劑和補償，並在二者的良好協調中完成生存的整體需求。心理學家威廉·史蒂芬森提出遊戲論，他認為人們擺弄媒介，其實就是為著遊戲的目的，遊戲傳播僅僅是尋開心，沒有什麼具體的目的，它對於參與者來說是輕鬆愉快的。大眾傳播就是一種遊戲性的傳播，人們讀報、聽廣播、看電視就像兒童玩娃娃做家家一樣，主要在於消遣娛樂，以便把自身從成人化的工作環境中解放出來。

在青年人的世界裡，娛樂消遣更是必不可少的一部分。青年人精力充沛，對世界充滿好奇，樂意嘗試任何好玩的東西，所以很多娛樂專案是從青年人中間開始流傳開來，青年人追逐時尚娛樂已經成為顯示他們社會身份和人格的重要特徵。大學生是青年中最敏感、最活躍的群體，當代大學生的文化時尚往往處在社會文化的最前沿。另外大學生閒置時間相對比較多，他們有一定的經濟基礎，他們也有必要的知識和技能，所以總是可以成為娛樂潮流的引領者。在一項調查中，大學生接觸媒體的目的主要是“娛樂消遣、豐富業餘生活（32.1%）”和“瞭解時尚和流行趨勢（26.5%）”，可見在大學校園裡，追求娛樂是一個十分重要的特色。

所以在大學生星座文化的接觸中，很多人是出於娛樂消遣的動機，他們接觸星座文化具有極大的偶然性，一般是無意中看到星座相關內容，或者比較無聊所以才去接觸星座來打發時間，還有就是把接觸星座文化本身當作一種娛樂消遣活動。在這些人中間，星座其實已經成為他們表現自己個性特色的一種符號，它只是大學生群體內部互動時的一種工具，而不具備像性格描述或運程預測這樣的原始意義。接觸星座文化就像接觸網絡遊戲和流行歌曲一樣，只不過是大學生娛樂消遣的眾多方式之一，這也是我們在訪談中最經常聽到的觀點。

對提取出的四個因數分別計算平均分，分析這四種動機類型的強弱（表2），單從排序上來看，這四種動機似乎可以進一步分為兩個階層，其中好奇探索和消遣娛樂分值比較高，而且兩者比較接近，群體影響和人際實用兩者比較接近，分值都比較低。所以大學生接觸星座文化主要動機是好奇探索和消遣娛樂，然後才是群體的影響以及人際實用。

表2 星座文化接觸動機各因數排序（N=568）

	Mean	Std. Deviation	Variance
好奇探索型	3.145	0.834	0.696
消遣娛樂型	3.030	0.873	0.763
群體影響型	2.703	0.818	0.670
人際實用型	2.590	0.810	0.657

當然，這四個動機之間也並不是彼此完全隔絕的，有些大學生可能是出於一種以上的動機才去接觸星座文化。而且四種動機之間也是有其內在聯繫的有機整體，有些大學生是受到群體影響後知道了星座文化，然後出於好奇和探索心理，去尋求相關的星座文化知識，瞭解以後可能覺得對自己的人際交往有益，便固化下來形成一種習慣；另一些學生可能瞭解到星座文化後並沒有覺得有什麼用處，但是感覺挺好玩的，於是把它發展為自己娛樂消遣時的備選項之一。

四、結論建議

本研究得出結論如下：大學生之所以會被星座文化所吸引，是受到外部社會環境和內容心理需求雙重因素的影響。大學生們接觸星座的動機是不同的，基本上可以劃分為人際實用型、好奇探索型、群體影響型、消遣娛樂型，其中主要是好奇探索和消遣娛樂，然後才是群體影響和人際實用。這也與大學生的心理發展是密切相關的，即大學生自我認知的需要、人際交往的需要、信念寄託的需要、周圍群體的感染和壓力以及自少年自身對外界的好奇探究等。

針對以上分析和結論，提出以下建議：

第一，大學生對星座文化有自己的理解，他們雖然興趣極大，但也能基本擺正星座文化與現實生活的關係，所以整個社會有必要進行正確的引導，但卻沒有必要為此過於憂慮。

第二，大學生是一個比較特殊的群體，他們容易接受新事物，他們習慣取於從網路獲取資訊，人際和群體傳播對他們而言也是比較有效的，針對大學生的教育引導和宣傳，要充分考慮大學生這個群體的特點，採取相應的策略和計畫。

第三，大學生中間會有一些獨特的文化現象，這些文化現象多與流行或時尚相關，學術界有必要加強對大學生文化的研究，以便透過這些文化更好地瞭解我國當代大學生群體。

第四，大學階段是人生發展的一個重要歷程，對於心理發展而言也是如此，所以大學教育應該針對這個群體的心理特點，給他們普及相應的知識教育，比如開設心理學課程等，幫助他們科學地進行自我認知和自我評價。

第五，大學教育應該面向社會、面向實際，開設相關的課程，或者設立相應的機構，幫助他們解決在求職、情感、健康等方面遇到的各種問題。