作者：章淑玲 袁娜
摘要 如今星座文化這一“現代迷信”在大學校園中日益流行，對高校科學理性精神的傳播發展和大學生的健康成長產生了不良影響。筆者通過對心理原因和外部原因的深入剖析，總結出大學生熱衷星座文化的原因。高校應該完善心理支持體系，努力建設以崇尚理性思考為核心的大學精神文化，社會應該精心培育代表先進文化發展方向的主流文化和弘揚科學理性精神。
關鍵字 大學生；星座熱；現代迷信；科學理性精神
近年來星座文化日益流行，在百度、谷歌上搜索“星座”，共有251,200,000項內容。在新浪、雅虎、網易等門戶網站和高校BBS上的星座專版點擊量也居高不下，每天類似這樣的新聞網頁都在呈速增趨勢。占星術、占卜、命運、風水、八字、看相等迷信的東西如今在互聯網上比比皆是。上網算命已漸漸成為時下部分青年人一種生活方式。其中星座文化成為現代大學校園中最為流行的“現代迷信”之一。這種緣自西方的非主流文化為何在當今大學校園中如此流行？它能夠存在與吸引大學生的內部與外部原因分別有哪些？我們該如何科學地看待大學生的“星座熱”現象？應該怎樣正確地引導學生？這是我們需要進一步分析和探討的問題。
相當一部分大學生對“現代迷信”中最具有代表性的星座文化抱有高度熱情。星座不僅是大學生中的熱門話題，還被廣泛地運用於日常交往。其中女生是校園星座文化的主要“信徒”和推動者。大學生接觸星座文化抱有娛樂消遣的動機，但在一定程度上表現出對星座文化的迷戀和依賴。由於星座文化從根本上與主流文化宣導的科學理性精神相違背，因此大學生對星座文化的態度顯得模糊和不穩定，並伴有矛盾的心理。
星座文化在一定程度上成為了部分大學生便捷的心理指導工具，並提供了自我選擇與構建的豐富材料。但星座文化的擴大化所形成的“星座熱”現象，不僅不利於高校科學理性精神的傳播與發展，也不利於大學生的健康成長。
星相在歷史上從來就不只是一種娛樂，它曾經是政治統治工具的一部分，也曾經被當成科學的一部分，而至今星相師仍然宣稱它是科學的“應用天文學”，最近印度大學撥款委員會還資助印度各大大學開設占星術專業，輿論大嘩。這股風氣已作為西方文化的一部分傳進了中國，並成為時髦。有人認為星座文化是披著高科技偽裝的洋迷信，不利於青少年的身心健康不利，更是全球化大趨勢下西方文化對中國的文化入侵。
星座熱究其起源依舊是唯心主義的產物，在大學校園中，很多迷戀星座的大學生幻想通過幸運數位、幸運顏色就可以交到好運，而不通過勤奮努力，就可以輕而易舉地獲得成功。對這些“占卜”依賴太深也是學生沒有主見的表現，長期受此影響會對學生的健康成長不利。
星座文化所採用的評價形式導致大學生做出簡單化、片面化的人際判斷和價值判斷，對大學生起到很強的心理暗示，這種暗示往往演變成潛意識，並被不自覺地用來判斷自我和他人，如果一味地依賴和相信星座學說而忽略了自我的個性成長，為自己的不努力和不認真尋找藉口，對他人產生先入為主的主觀判斷，這對於正在人生黃金階段的大學生來說消極作用很大。
這也正是星座文化保持旺盛生命力的原因之一。相信星座，就很容易找到自己的歸類，這樣可能會帶來點“皮格馬利翁效應”的自我預設色彩。說星座文化不可信，這樣可以防止人囿於自己的星座而給個性自由發展帶來束縛。如果把一個人的個性成長比做一個沒有終點的旅程，那麼歸類對我們的意義就是一個臨時給我們歸屬感與穩定感的客棧。歸類的目的最終是為了人在它的基礎上從外界擇取有關自我的觀點，彌補它，修正它，甚至最後完全推翻它，正如一個射手座的人最後發現自己的個性遠遠超出了星座對其個性的描述。大學生對星座文化的模糊態度，使得星座文化能夠避開科學性的質疑而被廣泛傳播。
目前多數大學生對自身認識存在不足，這種自身定位的偏差使其在角色扮演中出現選擇性混亂，這時星座便充當了對其行為合理化的工具。有些大學生由於自身不夠努力或對挫折沒有足夠的思想準備而遭受痛苦的打擊，他們往往會把這種挫折歸咎於上天安排，以求得心理安慰。
如今大學生就業困難，“畢業等於失業”的尷尬現狀使不少學生對未來倍感擔憂。他們深知星座雖然不能完全決定自己的未來，卻在某種程度上為人生道路提供了更多的備選方案。一些對未來缺乏自信的學生，試圖在星座解讀中獲得信心和支持。人的行為受行為的結果因素與現行因素的影響，“期待”對大學生的影響尤為突出。期待是決定行為的現行因素，分為結果期待和效能期待，星座解讀既對他們的行為結果進行了肯定的預測，又通過鼓勵的語言強化其實施的能力，在面對困難和挑戰時為其提供了在現實生活中缺失的精神支援。
社會資本存在於人與人的關係中，必須與他人交往才能獲得，星座的談論以關係網絡的形式存在。根據文化資本論，大學生為了增進其自身的文化資本需求，通過參與星座文化的討論來提升自己的交際範圍，增加社會資本。另外，戀愛成為大學生之間的熱門話題。但部分大學生對戀愛缺乏正確的認識，遇到問題也沒有合理的諮詢管道。許多父母不曾或很少傳授戀愛之道，學校也缺少戀愛教育。因此，當大多數學生遇到戀愛問題時傾向於從星座預測和解讀中尋找答案。
眾所周知，迷信是生產力低下、科技欠發達的產物。如今，現代迷信卻將迷信與科學技術嫁接到了一起，為迷信披上了科學的外衣。大學生迷戀星座，既是因為星座的特點迎合了大學生的需求，也是因為高校無神論教育的缺憾與大眾媒體的傳播。
其一，對相關知識的不重視。 學校、家長、教師更多的虛心分數、成績，進入大學後更殘酷的競爭是學生們的生存環境。在這樣的環境與氛圍下，學校雖然展開關於科學理性的教育，但是學生普遍關注度與重視程度較小。這樣的課堂以講述課本知識為主，反對迷信的理論灌輸並沒有根深于學生的思想中，使得在現實生活中面對迷信誘惑未能有所應用。
其二，價值取向的混亂性。 我們的時代正處於一個思想多元化的時期，大學生普遍還沒有建立起成熟而穩定的價值觀，易受外界的影響。學校沒有及時地將大學生群體中荒謬的價值取向拋棄，將健康的價值取向歸位，出現了“價值觀真空”的階段，為現代迷信的進入提供了可乘之機。
當代星座文化是工業社會的產品，切合了傳媒傳遞資訊特質的商業文化，它的先進性、權威性和易於傳播性迎合了青年社會認知發展的需要，同時也是工業文化迅速傳遞、廣泛複製價值觀、贏取經濟利益的需要。所以為了抓住廣大青年的消費市場，大眾傳媒借此推廣一套星座與個性相聯繫的資訊，助長了大學生對星座文化的接觸。幾乎每個主要網站都設置有星座文化相關的大量內容，為星座文化的傳播提供了重要的媒介。大眾媒體對星座的宣傳和炒作，尤其是網路上的星座相關資訊，容量大，更新快，許多網站不僅設置有星座頻道或者星座專欄，還會提供各星座的資料和星座互動或匹配資訊，還有各星座的專欄或討論區。為大學生與星座文化的接觸提供了便利條件，使得星座文化成為大學校園裡的時尚。
此外，星座解讀對個性的分析生動具體，語言豐富優美，通俗易懂。與傳統人性教育不同的是，在星座文化裡面我們找到的是一個個人具體又豐滿的人，而不是完美、抽象、沒有生氣的楷模。星座文化作為舶來品，其久遠的歷史、細緻入微的星座解說，豐富多彩的內容，美輪美奐的星座符號和星座人物，自成一套的星座學說，迎合了大學生排斥現實生活、嚮往遠離現實生活的需要，從而引發大學生的極大興趣。此外星座文化有一定的天文學淵源和理性基礎，與血型和屬相組合，又產生了各種搭配和各種說法，變化豐富，使得大學生樂此不疲。
高校應進一步完善大學生心理干預立體支援系統，健全心理健康教育中心機構。應以心理健康網路為平臺，以心理健康教育中心為依託，為大學生提供持續性心理健康服務。並定期對學生進行心理測試，為學生心理交流提供平臺，開設心理健康教育相關課程。高校應支持與指導大學生心理社團，相關社團可緊密圍繞學生生活展開一系列心理創新活動，如開展專家講座和團體輔導，組織心理學電影觀摩，舉辦大規模心理劇表演邀請大賽，創辦星座心理沙龍，舉辦星座文化辯論賽，組織“星座之旅”大型戶外觀察星象活動等。
這是一項系統工程，它涉及校園的輿論導向、學習氛圍、文化娛樂的品味與選擇、思維習慣等等。因此在建設一個科學無神論校園精神文化的過程中，應該要堅持以馬克思主義為指導思想。加強科學教育使學生有效地抵抗星座文化中腐朽思想的侵蝕與毒害，而在此過程中，學校最好做到理論灌輸與實踐指導相結合，文化薰陶與科學宣傳相結合，思想引導與行為引導相結合。
傳媒單位以及從事媒體行業的工作者們的價值觀應堅持主體價值、主流價值和主導價值的統一。應該明確社會的發展、經濟建設需要並期盼更多的德、智、體、美全面發展的大學生，這一群體在當今時代發展中更容易受到媒體的導向性，因此，傳媒單位要認識到自身在大學生個性發展與科學理性思維的形成方面具有重要作用，要積極宣傳以理性為指導、適應大學生需要的思想內容。在當前形勢下，媒體應深入貫徹黨的精神，向著更科學的方向宣揚新時期大學生特色文化，而不是停留在通俗的、與大學生身份不相符的娛樂節目上，更不要為愚昧迷信的陰風濁浪推波助瀾。
借助已有的研究成果，利用高科技的傳媒方式，為大學生提供必要的較為廣泛的科普知識，唯有求助於科學發展與理性觀念的樹立，才能在星座文化中自覺有效地進行資訊的篩選與合理利用，而不是拋開科學，盲目迷戀與崇拜。科學理性精神的傳播能夠使高校學生自覺以辯證唯物主義思想為指導，科學辯證地看待星座文化現象。
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